行知实验实训中心
 
行知官网/首页/中心概况/实验教学与设备/实验室安全/商业综合虚拟仿真实验教学中心/应用经济实验教学示范中心/下载专区/常见问题
当前位置: 首页>>应用经济实验教学示范中心>>应用经济实验教学示范中心申报材料>>正文

2-申报书

时间:[2019-07-05]  来源:

 

陕西省本科高校实验教学示范中心

应用经济实验教学示范中心

学校名称

西安财经大学行知学院

学校管理部门电话

029-62815712

http://sysxzx.xcxz.com.cn/

201975

陕西省教育厅制

1. 申报书中各项内容用小四号仿宋体填写。

2. 表格空间不足的,可以扩展。


1. 基本情况

实验教学中心名称

西安财经学院行知学院应用经济实验教学示范中心

学校管理部门

经济与统计分院/实训中心

1-1实验教学中心发展历程、整体概况

西安财经大学行知学院是2004年经国家教育部批准,由西安财经大学举办的一所特色鲜明的经管类独立学院。学院坐落于古都西安白鹿原大学城,占地面积42万平方米,现有教职工627人,其中专任教师372人,具有副高级以上职称的134人,并从“211”等院校引进了20名教授作为专业带头人。

应用经济类专业是我校建设的一个特色专业群,涵盖金融学、国际经济与贸易、财政学、经济统计学专业。其中,金融学专业2014年获批陕西本科高校“金融学专业综合改革试点”项目,2017获批省级“一流专业”建设培育项目,先后建设了省级金融学教学团队、省级《金融学》和《保险学》精品资源共享课程、省级财税应用型人才培养模式创新实验区。经过十多年的发展,为社会培养5000余人。

依据“强化实践,提高能力”的人才培养指导方针,我们在2005投资建设了金融与证券投资实验室,2007投资建设了国际贸易综合实验室, 2009年投资建设了统计综合实验室,2010年投资建设了国际商务谈判模拟实验室,2012投资建设了财税信息化管理实验室。为了优化资源配置,共享实验实训资源,培养学生综合实践能力,学校在2012年12月,对应用经济类各专业实验室进行整合 ,成立了“经济综合实践教学中心”。2014和2015年分别对金融与证券投资实验室和国际贸易综合实验室的软硬件进行了升级改造。2017和2018年对国际综合实验室和统计综合实验室的软件进行更新和补充。

本中心根据西安财经学院行知学院应用经济类各专业应用型人才培养要求,建立了与理论教学有机结合、以能力培养为核心、分层次的实验教学体系。服务于应用经济类各专业实验实训教学及其他专业经济类课程实践教学;服务于经济类各专业学年论文、中期实践、毕业实习、毕业论文的数据收集、处理和报告撰写;为创新创业、互联网+、“中金所杯”金融期货期权大赛、全国商业精英挑战赛、数学建模竞赛、统计建模竞赛、统计调查与分析大赛等学科竞赛活动提供培训、数据调查、模拟展示平台。

中心总面积900平方米,计算机263台,投影设备6套,装有银行综合柜台、外贸单证、国际货运代理、报关与报检、电子报税、纳税筹划、税务会计、Spss、Eviews、R软件、用友(U8)财务软件等数十套实训软件。部署了智能化网络控制系统,配置了高清晰度大屏幕投影设备,所有计算机均安装了多媒体网络教学软件。

中心现有22名教师和2名管理人员,其中教授7人,副教授6人,讲师9人。开设了《银行业务实训》、《保险业务实训》、《证券交易实务模拟》、《外贸单证实训》、《国际商务谈判模拟》、《国际物流实训》、《统计分析软件应用》、《证券与期货投资分析实训》、《电子商务实训》、保等20余门独立实验实训课程;同时还承担了《商业银行经营学》、《公司理财》、《证券投资学》、《期货与期权理论与实务》、《国际贸易理论与实务》、《报关实务》、《国际货代理实务》、《税务管理》、《政府采购》、《统计学》、《计量经济学》等30余门课程的实践教学。

近五年获得国家级奖项35项,其中一等奖6项,二等奖13项,三等奖16项。获得省级奖项23项,其中省级一等奖4项,二等奖12项,三等奖7。学生的创新创业能力、实践能力及创业精神得到很好的锻炼和培养,自主创业学生10余人。学生的创新能力、实践能力及创业精神得到很好的锻炼和培养,学生才能得到了充分发挥。

1-2学校有关实验教学中心建设规划和措施

1-2-1实验教学中心建设规划

本中心未来五年的规划是:充分运用学校的各种教学资源和实验实训教学改革的成果,构建全方位实践教学体系;多渠道投资建设适应经济类各专业实验实训教学改革的软、硬件平台;积极培养、构建一支职称、学历、年龄结构合理的实验实训教学与管理团队,使实验实训教学的总体质量达到西部地区独立学院的领先水平。

具体规划:

(1)成立创业模拟实验室

在原“经济综合实践教学中心”的基础上,建立创业模拟实验室,开发应用经济类专业创业模拟沙盘软件,提供创业仿真平台,使创业模拟实验室能够更好胜任应用经济类专业的创业实训实验要求。

为创业模拟实验室配备3名专职的创业导师和20的行业兼职导师,并为他们提供办公场所和办公设备,方便他们展开创业模拟实验课程的指导和创业具体指导工作。创业模拟实验室要求配备50个机位和服务器,以及教学系统,以满足学生的创业实验和实训需要。

(2)新建金融综合仿真实验室

为提升金融学专业实践教学效果,提高学生就业竞争力,在原金融与证券投资实验室的基础上,构建以金融学专业为核心的金融大综合实验室,包括银行业务模拟、证券期货交易模拟、互联网金融综合实训等,让学生在仿真的环境中熟悉银行、证券公司、期货公司、基金公司等金融机构岗位业务,使学生的业务技能得到系统训练。

(3)改建大数据分析实验室

统计调查是经济统计学专业学生的重要实践技能,调查理论与实践的转换需要通过统计调查实验室的平台进行。原“统计综合实验室”满足不了更多的经济统计学专业的学生对于统计调查实验和大数据分析的需要。因此需要将“统计综合实验室”改造成大数据分析实验室。

(4)扩建财税信息化管理实验室

根据公共财务管理和税务管理课程的建设需要,更新升级原有的软件系统,增加资产评估类实训软件。

(5)完善国际贸易综合实验室

在现有的国际贸易综合实验室的基础上,通过校企合作,建立跨境电子商务实训模块,形成传统国际贸易与跨境电子商务一体化的国际贸易综合实验室。

1-2-2建设措施

成立应用经济实验教学中心领导小组,照统一规划、集中管理、集中建设、整合教育资源的原则,从组织结构、师资团队、实验环境、教学体系等各个环节进行建设,保证应用经济实验教学中心的各项规划得以实施;并建立规章制度,对项目实施的工作流程进行评估、考核。

1-3实验教学中心运行制度措施

为保证应用经济实验教学中心的顺利运行,制订了相应的制度措施,具体如下:

(1)教学管理和运行管理制度

为规范学校的实验实训教学活动,学校先后制定了《西安财经学院行知学院实验实训教学管理办法》、《西安财经学院行知学院实验、实训室管理规定》、《西安财经学院行知学院实验、实训室建设方案》、《西安财经学院行知学院实验室基本信息收集整理上报制度(试行)》、《西安财经学院行知学院实验室人员管理办法》、《西安财经学院行知学院学生实验守则》、《西安财经学院行知学院实验室使用规则》、《西安财经学院行知学院实验室安全管理制度》、《西安财经学院行知学院实验室文明卫生规定》、《西安财经学院行知学院实验室仪器设备管理制度》、《西安财经学院行知学院实验室仪器设备损坏(遗失)赔偿制度》、《西安财经学院行知学院校内实训基地管理规定》、《西安财经学院行知学院计算机房管理制度》、《西安财经学院行知学院计算机房使用守则》、《实验(实训)中心安全管理制度》。

这些文件和制度的制定与出台对进一步规范实验教学各个环节,加强对实验教学的管理发挥了积极的作用。

(2)成立实验实训教学工作领导小组

学校成立实验实训教学工作领导小组,根据实验课程建设的计划和实际情况,逐年对实验实训课程的立项建设、实验实训教学计划进行审查。

(3)制定实验室人员岗位职责

中心制定了实验室人员岗位职责,严格执行学校有关考核办法及晋升制度,由中心统一考评。为了鼓励做好实验室的运行和实验教学改革,专门制定了具体激励政策,对编写实验教学资料、指导学生竞赛并获省部级以上奖项给预奖励。

2. 教学

2-1教学情况

实验课程数

面向专业数

实验学生人数/

实验人时数/

20

9

6797

80

序号

实验课程名称

主讲教师

学位

专业技术

职务

面向专业

实验学生

人数/

实验人时

/

1

外贸单证实训

党军、

刘丁有

博士

硕士

教授

国际经济与贸易、英语

125

40

2

国际贸易实务课程实训

陈小辉

苏永乐

硕士

硕士

讲师

教授

国际经济与贸易、市场营销学、英语

156

40

3

国际物流实训

刘仲芸

硕士

讲师

国际经济与贸易、市场营销学

156

40

4

国际商务谈判模拟

周晓唯

陈小辉

博士

硕士

教授

讲师

国际经济与贸易、市场营销学、英语

132

40

5

电子商务实训

王健

硕士

副教授

国际经济与贸易、金融、市场营销

465

40

6

证券交易实务模拟

翟欣欣

硕士

讲师

国际经济与贸易、金融学、财政学

463

40

7

证券与期货投资分析实训

陈长民

硕士

教授

金融学

231

40

8

银行业务实训

张若为

硕士

讲师

金融学

231

40

9

保险业务实训

孙陵霞

博士

讲师

金融学

231

40

10

企业信用评估

刘安学

学士

教授

金融学

231

40

11

部门预算编制实训

李社宁

舒煜

硕士

硕士

教授

教授

财政学

162

40

12

政府采购实训

胡克刚

硕士

副教授

财政学

162

40

13

税收与筹划实训

肖津

娄爱花

硕士

硕士

讲师

教授

财政学、会计学、国际经济与贸易

、财务管理

1421

40

14

统计调查设计与实践

王瑞珍

硕士

讲师

经济统计学、统计学

101

40

15

统计分析软件应用

董雯

朱少平

硕士

硕士

讲师

教授

经济统计学、统计学、财政学、金融学、国际经济与贸易、财务管理

603

40

16

政府统计流程

杨殿学

学士

教授

经济统计学

52

40

17

数据挖掘

朱少平

刘红英

博士

硕士

教授

讲师

统计学

42

40

18

运筹学

毛雪莲

魏选平

硕士

硕士

讲师

副教授

统计学

、信息管理与信息系统

45

40

19

税务会计实训

娄爱花

硕士

教授

财政学、会计学、财务管理

894

40

20

企业电子保税实训

肖津

硕士

讲师

财政学、会计学、财务管理

894

40

2-2教材建设

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

实验教材获奖数量(种)

(省级及以上)

主编

参编

3

0

2

2

序号

出版实验教材名称

编者

主编/参编

出版社及出版时间

1

企业会计实训教程

胡克刚

主编

西北大学出版社2016年

2

企业会计实训

胡克刚

参编

西北大学出版社2010年

3

统计学习题集

张英辉

主编

上海交通大学出版社2015年

4

统计报告与演示

杨殿学

参编

中国统计出版社2016年

2-3教学理念

2-3-1实验教学总体思路

以培养解决社会经济问题的能力为导向,以实验教学体系建设为核心,以应用性综合能力提高为主线,遵循“知识—技能—创新”的人才培养过程,采用先进实验技术,结合优良的实验教学师资队伍,着力打造跨专业的柔性实验教学平台,为陕西地区的经济社会发展培养应用性高级专业人才。实验教学总体思路如图2-1所示。

 

 

 

 
 

图2-1:应用经济实验教学示范中心改革思路

其中,实验教学体系和教学内容表现为“1个平台, 3个层次,6个模块”。1个平台即应用经济实验教学平台;3个层次即知识验证性、综合应用性、创新设计性等三个层次的实验项目;6个模块即金融与证券投资模块、国际贸易综合模拟模块、国际商务谈判模拟模块、跨境电子商务模块、财税信息化管理模块、统计综合实验模块等。

2-3-2实验教学中心教学建设

中心实验教学体系与理论教学体系并重且融会贯通,形成了科学合理的实验教学体系,有利于激发学生的形成认知活动的主观能动性,提高学生知识迁移、学用结合,引导学生培养科学的动手能力及创新能力,促进学生对整个学科体系全面而又深入的理解。

应用经济问题解决能力的培养是本中心培养人才的核心目标,传统的实验教学体系建构路径所形成的实验教学体系无法满足当前需求(图2-2(a))。本中心认为建立在对学科大类靶向问题定位的基础之上,获得的各专业实验教学体系,一方面整合相同或相近的基本型、应用型实验项目,另一方面开发设计跨(多)专业共同开设的研究型、创新型实验项目(图2-2(b))

 

 

 

 

 

 
 

修正

 

 

 (a)传统的实验教学体系构建之路

 

 

椭圆: 建构跨/多专业实验教学体系

 

 
 

 

 

定位学科大类

的靶向问题

 

跨/多

专业

层次

 

 

 

 
 

专业

内部

层次

(b)跨(多)专业实验教学体系构建之路

图2-2:传统与跨专业实验教学体系构建对比

在横跨不同的专业、联系不同的知识体系的基础上,建立的实验教学体系可实现:

①打破专业之间的界限,实现专业的融合,在跨专业的融合中体现各专业自身的优势。

②各专业在合作过程中积极借鉴其他专业领域,达到融会贯通。

③构建柔性实验教学体系,实现实验室资源的整合,避免重复建设。

2-4教学体系(实验教学质量标准、人才培养模式等)

2-4-1 实验教学质量标准

实验课教学质量标准实验课教学是实践教学过程中重要的组成部分,直接影响着课程教学目标的实现和学生实践能力的培养。为了更好规范教学管理,健全质量监控体系,保证实验课教学质量,提高培养工作水平,特制订实验教学质量标准:

A前期标准

(1)提前将实验指导书发到学生手里,要求学生在实验课前预习,了解实验的目的、方法和步骤。

(2)提前拟订学生实验分组名单。

(3)提前准备实验器材并摆放整齐,保证实验场所环境安全、清洁。

(4)认真准备教案和讲稿,明确实验项目教学目标和实验组织方式,对实验中可会出现的情况应有预见和应对措施。

B过程标准

(1)实验教学准备

①教研室应根据教学大纲的要求,开出规定的实验项目,选用或编写合适的实验教材。

②主讲教师必须经常了解实验教学情况,主动与实验课教师配合,防止理论与实践脱节。

③精心编写实验课教案,规范实验教学内容。教案内容齐全,详细得到,注意更新实验教学内容。课时安排合理,重点突出,难点处理恰当,要求明确,注意事项清楚。

④每次实验前应做好设备、软件和教学资料等准备工作。

⑤根据实验要求,合理分组实验设备分组摆放,整齐有序。并将实验分组情况及预习要求预先通知学生。

⑦实验题目与操作步骤、规范上墙或上黑板。

(2)实验教学

①上实验课要携带教学大纲、授课计划和实验教案。检查学生实验预习情况,并做好相应记录。

②合理组织、安排学生就为实验,确保实验秩序良好,安全措施到位。

③实验课教师应向学生清楚阐述实验里原理、操作规程及实验教学要求。

④教师示范操作熟练设备、软件使用正常。

⑤悉心指导学生实验操作,严格要求学生遵守实验规则,精心使用器材。正确理解实验现象,理论联系实际,耐心回答学生的问题。仔细审核实验数据。实验中加强巡查,注意学生安全。

⑥指导方法得当,有良好的效果。讲究实验教学方法,不断完善实验教学手段。理论联系实际,注重启发性,充分调动学生的学习兴趣因材施教。

(3)实验报告

①每次实验教学后,均布置学生撰写实验报告。实验报告的格式、内容等要求明确。

②教师对学生的实验报告进行认真批阅,对存在的问题进行及时讲评。实验报告批改率达100%。

③准确规范地记载实验成绩。

(4)实验考核

采用全过程实验考核方法,对实验前准备、实验过程与实验结果进行综合考核,从学生数据采集和处理、平时实验操作、实验报告撰写等角度进行综合评定。结合课程特点与教学要求,建立以基本理论和基本技能为基础,以知识的综合运用能力为重点,以学习态度为参照的综合考评体系,注重考评方式的多样化和考评指标的规范化,以保持对学生学习成绩和教师教学效果的客观公正评价。此外,对于多维实验考核方法,不同的实验类型考核方式也各有侧重:

①基础性实验主要从考勤、实验过程检查和实验报告三个方面综合考核并确定成绩;

②综合型实验采用复合考核方式,重点考核学生知识获取、综合应用、组织协调、沟通表达等方面的能力,并与其在实验过程中的表现、工作态度、对集体活动的参与情况、个性的发挥等指标挂钩;

③设计创新型实验主要采取成果展示(交流)会方式,各实验小组以现场展示、答辩的方法进行考核。

2-4-2实验教学人才培养模式

发展个性、因材施教为基本原则,以分层培养、启发创新为基本教学思路,创建多样化的培养模式。

应用经济实验教学中心以学科竞赛为切入点,逐步构建并实践了教学改革-学科竞赛-创新实践的互动人才培养模式,该模式以提高人才培养质量为目标,积极尝试对培养大学生创新创业实践能力切实有效的教学模式和实验模式,构建有利于创新型人才培养的环境。通过积极组织参与各项学科竞赛和互联网+大学生创新创业项目,引领学生开展创新创业实践活动,促进创新创业教育活动的有效实施。教学改革、学科竞赛、创新创业实践活动,三者之间相辅相成、相互促进,共同构建了三位一体的财经类院校应用经济类专业创新创业人才培养模式,经过多年创新创业人才培养模式改革的综合实践,学生的创新创业综合素质和应用创新能力大幅提高,毕业生社会适应能力与就业竞争力明显增强,获得了社会和用人单位的广泛好评。

近五年来本中心创新创业教育改革情况主要包括:

基于专业课程体系通常按照知识点进行排序,课堂上教师完全按照知识点进行灌输式教学,学生的课堂学习变成了听中学被动接受,经常会出现学生主动学习和探究性学习的积极性不高,教师对学生学习状态不满意。现在,通过创新创业实训、学科竞赛,整个教学环节通过做中学来达到基于问题和环境的学习和探究,研究沉浸式教学方法在课程中的具体应用,并将不同实践教学环节统一到创新创业教育中。

本中心成立了以创新创业为基础的学科竞赛与创新活动领导小组等常设机构,从制度、经费等方面对学科竞赛与创新活动的开展予以保障。除了专门培训,还充分利用第二课堂、课程设计、实验室等一切可以利用的环节,集中优势资源服务于学科竞赛与创新创业训练活动;改变以教师为中心、以课堂讲授为主、以传授知识为基本目的的传统教学模式,采用教师讲授与学生讨论相结合,书本问题与现实问题相结合,理论知识与实际应用相结合,留给学生思考的空间和创新的余地。

2-5教学方式方法

2-5-1实验教学方法

本中心着力改进实验教学方法,强化以学生为中心的实验教学模式,采用多维立体式的教学方法,针对不同的实验类型,采用不同的实验教学方法,形成以自主式、合作式和研究式为主的学习方式(图2-3)。

 

 

 

 
 

图2-3 多维立体是教学方法

(1)对于基础性实验,综合运用体验教学、任务驱动教学和虚拟教学等方法,实现学生的自主式学习。体验教学法通过对某个知识点的亲身体验,使学生加深印象、加强理解;任务驱动教学法在明确任务、明确分工、明确内容的情况下,让学生自己动手完成实验任务,从而提高技能与素养;虚拟教学法通过开发实验内容相应的虚拟环境,或者在多媒体教室或网络上进行虚拟实验,通过动画、视频或虚拟软件进行实验内容的演示或者操作,从而训练学生的技能与素养。

(2)对于应用型、综合型和设计型实验,综合运用角色扮演和协作教学方法,实现学生的合作式学习。角色扮演教学法使学生在试验中能够转换角色,理解关联,提高把握全局的能力;协作学习教学法通过小组协作方式完成实验任务,培养学生的协作意识,同时较好地解决学生学习基础的差异,通过异质分组,完成较大型的实验,产生较好的实验效果。

(3)对于创新型实验,综合运用实证教学与基于问题导向式学习(problem-Based learning,简称PBL)教学方法,实现学生的研究式学习。实证教学法要求学生自己发现问题,利用所学知识去解决问题,经过分析,提出假设,并设计方案等;在PBL教学法中,实验中的问题可以来源于学生,也可以来源于教师。学生通过开放的实验环境,自主地对实验内容、实验组织、实验分工、实验结果等进行设计,并最终完成实验任务,该方法可有效培养学生的实践能力与创新精神。

本中心在实验教学方法方面进行了以下创新:一是转变教师角色,使其从以讲授知识为主,转变为以策划教学内容、创设学习情境、配置学习资源、引导学习方向、点拨学习疑难、监控学习过程、评估学习效果为主,从台上的主角转变为台下的导演,在实验教学中起到引导作用。二是倡导自主式学习,使学生从知识的被动接受者转变为解决问题的主动探究者,使其学习的获取不仅来源于课堂与教师,还来源于实验、社会实践、图书馆、网络和其他学习伙伴。

2-5-2实验教学手段

在教学手段上,将实验室教学、虚拟现实教学与真实场景教学等多种方式有机结合,如图2-4所示。

 

 

 

 
 

图2-4:教学手段有机结合

(1)实验室教学。近三年,本中心投入772万元改善实验环境,购置了高性能、高配置计算机和实验教学软件等,重视现代教育手段和技术的开发与应用,积极推进实验教学的信息化,从硬件和软件两个方面提高了实验室教学条件。通过视频演示、角色扮演、计算机模拟等多种教学方式的有机融合,通过自主式、合作式和研究式的学习方式,增强了学生对实验的信心和兴趣,以达到学生学习知识、提高能力的目标。

(2)虚拟现实教学。通过虚拟现实教学,学生能方便地改变事物的条件以观察所发生的变化,有利于学生获得丰富的感性认识,便于学生根据自己的假设分析实验数据。实验过程的灵活性使得学生能从实验过程中学习,不仅知道实验的结果,而且能体验知识的发现过程,激发学生进一步提出问题与寻求解决问题的兴趣。另外,在虚拟实验中,评价的重点不仅是实验数据的处理和实验结果,更重要的是学生是否发展了相关领域的概念、具备了解决问题的基本技能以及从虚拟向真实情境迁移的能力。

(3)真实场景教学。结合金融学、国际经济与贸易、财政学、经济统计学等专业的特点,本中心积极“走出去”与各类型政府部门及企事业单位合作,建立了西安市统计局、中国人寿西安分公司、宁波联中电线电缆有限公司等21家校外实践基地,为学生提供多类型的现场教学场所,从而增强学生对真实社会经济运营的切身体会,以辅助实验教学活动。

2-6教学成果

应用经济实验教学中心自建设以来注重学科建设与发展,为学科发展、教师科学研究创造了良好的环境,教师中心的资源进行科学研究与教学改革,取得了较为突出的成绩。

中心成为学科交互融合的平台,教育教学改革的窗口,学生实践能力和创新能力培养的基地。提高学生分析和解决问题的能力,培养创新精神。近五年来,本中心组织的各类大学生竞赛中成绩辉煌,在各类大学生学科竞赛共有100余人获得省级以上奖励58项。国家级奖项35项,其中一等奖6项,二等奖13项,三等奖16项。获得省级奖项23项,其中省级一等奖4项,二等奖12项,三等奖7。学生的创新创业能力、实践能力及创业精神得到很好的锻炼和培养,学生才能得到充分发挥。

2-7实验教学中心教学质量保障制度措施

实验中心实行学校、学院两级管理体制,实验中心主任负责制,并同时成立了实验教学指导委员会,实行统分结合的管理模式。

(1)中心的建设和管理由学校和学院共同组织实施。中心的建立、调整与撤销必须经由学院申请,学校正式审批,中心日常的管理与维护工作由学院负责。

(2)中心主任由专业造诣高、影响力强,并拥有丰富的实验教学管理经验的教师担任,全面负责实验教学中心的建设与管理及其它日程工作的管理,包括实验教学中心的定位和建设规划工作、组织实验室建设项目的申报和建设、编制经费预算及实施监控、制定工作计划,带领实验中心成员有效完成教学、科研、教改等工作,为学科建设提供基础和保障。为了加强对中心的管理。

(3)实验教学指导委员会成员由学科带头人、专业负责人以及实验教学经验丰富的教师组成,对实验教学建设、管理、实验教学师资培训等重大问题进行研究、咨询,提出建设意见,并且还对实验课程、实验项目、实验教学大纲、实验课程内容以及实验教学进行审核及评价,充分发挥对实验教学的决策管理和对实验中心的指导和监控。

(4)中心实行统分结合的管理模式。“统”即统一管理,是指实验室在建设和管理方面实行统一规划、统一资源配置、统一技术支持和统一管理。中心实现了实验教学与管理的四个统一,即:①实验教学统一安排;②实验场地和实验室统一使用;③实验教学仪器、设备集中统一购置、使用与管理;④实验管理人员统一调配。中心充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理,如实验教师网上预约申请实验室等;中心实验室和仪器设备及其软件系统的使用由中心根据实验教学需求统一调配,统一建档,实现资源共享;中心配备了专业技术人员对实验室及仪器设备等进行统一管理,保证实验室的有效开放和运行。“分”即分散管理,是指在实验教学的实施方面,各专业的实验课程的设置、实验教学的计划与实施由各教学单位(教研室/所)负责;综合性实验,如学科综合性实验和企业仿真模拟实验,则通过整合各系部(教研室/所)的教师,以“虚拟企业”的形式进行实验教学的设计,进行实验项目的开发和融合,实施实验教学管理等,保证实验教学目的实现,提高实验教学的水平和质量,提高学生的创新能力、学习能力、专业能力和实践能力。

(5)建立了完善的教学质量保障体系

在教学质量保障方面,首先,采取全员参与的方式,加大监控与评价力度。充分发挥院、分院、教研室三级监控与评价作用。实验教学质量监控与评价,由各实验室主要负责人和有丰富实践教学经验的教师组成,负责对实践教学教师教学常规、教学效果的检查考核,包括:组织观摩、评课,检查教案备课情况、实践教学成果检查等工作。

其次,重制度管理。目前设立的质量管理制度主要包括:专业与课程建设管理制度、教学组织管理制度、教学质量评估制度、教学督导制度、听课评教制度、教学运行管理制度、课程调度管理制度、教材管理工作制度、实践教学管理制度、考试工作制度、实习实训管理制度等。

3. 队伍

3-1

中心主任

姓名

周晓唯

性别

年龄

56

专业技术

职务

教授

学位

博士

联系固话

029-62274334

邮箱

xiaowei@snnu.edu.cn

手机号码

18629281655

主要职责

(1)贯彻学院下达的各项规章制度,并根据本实验中心的具体情况,制定出具体的细则规定。

(2)负责实验中心的全面领导工作,拟定实验中心建设规划,安排实验课程及有关教学、科研实验管理工作。

(3)审定实验教学大纲与实验指导书,确定实验中心实验、科研项目,制定实验中心每学期的教学、科研实验的工作计划。

(4)安排实验中心人员的进修等工作,做好年度考核。

(5)组织编制教学实验设备、仪器及材料年度计划,编制仪器设备维修计划及实验中心修缮计划。负责制定实验中心仪器设备工具、低值易耗品、材料的保管、使用维护、操作规程等细则。

(6)组织实验中心的硬件管理工作,着力开展仪器设备的研究与自制工作,不断提高仪器设备的完好率和利用率。

(7)负责实验中心队伍建设工作,制定岗位责任制。负责组织对专职实验人员的培养及考核晋升工作。

工作经历

(1)02004-今就职于陕西师范大学国际商学院,现任陕西师范大学国际商学院学术委员会主任,中国发展经济学研究中心主任

(2)曾任陕西师范大学国际商学院副院长(2004年--2017年)

(3)曾三次赴美国ILLinois University、Mississippi state University和Stanford   University等校做高访学者

(4)1987-2017西北大学法学院教师

教研科研主要成果(科研成果限填5)

教研成果:

(1)《资源市场化配置的法学分析》,中国社会科学出版社,2005年,主编;

(2)《经济活动中的法律问题》,陕西师范大学出版社,   2016年,主编;

(3)《法经济学理论及其运用》,陕西师范大学出版社,2012年,主编;

(4)《企业社会责任的理论与实践》,陕西师范大学出版社,2016年,主编;

(5)《国际商法》,西安交通大学出版社,2009年,主编;

科研成果:

(1)西安市建筑农民工养老保险参保障碍因素调查研究,中国软科学,No.7, P64-73, 2017. (CSSCI);

(2)我国省域国际旅游(外汇)收入的空间自相关研究,陕西师范大学学报(自然科学版),No.5, P100-107, 2016. (CSSCI);

(3) 人口红利、制度红利与中国的经济增长,经济体制改革,No.3,   P13-18, 2017. (CSSCI);

(4)丝绸之路经济带战略视阀下西安建设西部能源金融中心的优势测度,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),No.3, P61-69, 2017. (CSSCI)

(5) “一带一路”背景下建设区域能源金融中心的优势测度,统计与决策,No.12, P102-106, 2018. (CSSCI)

3-2

中心人员

基本情况

正高

副高

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

专职

总人数

平均

年龄

人数

7

6

9

2

2

18

4

0

24

24

45

占总人数比例

29 %

25%

38%

8 %

8%

75%

17%

0

100%

中心人员情况表

序号

姓名

年龄

学位

专业技术职务

承担教学/管理任务

专职/

兼职

1

舒煜

63

硕士

教授

教师

专职

2

李社宁

56

硕士

教授

教师

专职

3

朱少平

55

博士

教授

教师

专职

4

杨殿学

58

学士

教授

教师

专职

5

娄爱花

58

硕士

教授

教师

专职

6

周晓唯

56

博士

教授

教师

专职

7

苏永乐

58

硕士

教授

教师

专职

8

侯方勇

38

硕士

副教授

教师

专职

9

胡克刚

51

硕士

副教授

教师

专职

10

刘安学

61

学士

副教授

教师

专职

11

王健

48

硕士

副教授

教师

专职

12

魏选平

53

硕士

副教授

教师

专职

13

康小莉

48

学士

高级会计师

教师

专职

14

陈小辉

35

硕士

讲师

副主任

专职

15

刘仲芸

35

硕士

讲师

教师

专职

16

袁芳

35

硕士

讲师

教师

专职

17

翟欣欣

36

硕士

讲师

教师

专职

18

刘红英

37

硕士

讲师

教师

专职

19

张若为

38

硕士

讲师

副主任

专职

20

王瑞珍

35

硕士

讲师

教师

专职

21

董雯

37

硕士

讲师

教师

专职

22

张英辉

39

硕士

讲师

教师

专职

23

宁青青

24

学士

其他

教辅

专职

24

党星

31

硕士

其他

教辅

专职

3-3

近五年来中心人员教研主要成果

教改类课题:

1.独立学院国际应用经济专业培养模式定位研究(SGH13496),陕西省教育科学“十二五”规划课题,2013.9-2015.10;

2.独立学院基于创新型人才培养的金融学专业实践教学研究(SGH1349),陕西省教育科学“十二五”规划课题,2013.9-2014.10;

3. 以激发学生学习兴趣为导向,提高独立学院课堂教学质量(17BY131),陕西省教育厅高教处,2017.3.-2019.10;

4. 关于应用型本科院校经管类实践课程教学考核与评价研究(SKJYKT-1847),全国商科教育科研“十三五”规划课题,2018.3-2019.4.

5. 课程教学、师资培训和学生实践综合改革(201702180007),教育部产学研合作项目,财金通教育科技(上海)有限公司,2018.1-2019.1

6. 《税收筹划》教学内容和课程体系改革(201801194043),教育部产学研合作项目,广州致仪计算计软件科技有限公司,2018.10

7. 我院国际应用经济专业培养模式与定位研究,西安财经学院行知学院;2013.1-2014.12;

教改类论文:

1.国际应用经济专业培养模式比较,新西部,2015(1);

2. 独立学院金融学专业实践教学体系的构建,经济管理者,2014(9);

3. 双创背景下独立学院人才培养模式创新研究,市场周刊,2016(12);

4. 基于要素分析的独立学院教学管理队伍优化研究,陕西教育,2016(5);

5. 对“营改增”教学内容实践教法创新研究,课程研究,2018

6. 独立院校“时间序列分析”课程教学探讨,西部素质教育,2017(1);

7. 独立学院抽样技术与应用课程教学探讨——以西安财经学院行知学院为例,西部素质教育,2018(5)。

8. 独立学院计量经济学课程实践教学模式探讨,西部素质教育,2016年20期;

9. 独立学院教学管理队伍建设的趋势分析,新理论,2015(9);

10.培养财税应用型人才实践能力研究,经贸实践,2015(10)。

出版教材:

1.《现代流通经济学》,2016年;

2.西方经济学,2018年;

3.《统计学》,2015年。

3-4

近五年来中心人员科研主要成果(限填15)

课题:

1. 互联网视角下陕西金融精准扶贫与路径研究(18JK0983),陕西省教育厅科技处,2018.10-2019.12;

2. 西安市房地产价格的波动性研究(16JK2055),陕西省教育厅科技处,2016.6-2018.4;

3. 陕西省农村信用社法人治理的改进研究(2015C003),陕西省社科联,2015.4-2106.6;

4. 丝绸之路经济带背景下陕西与中亚五国能源合作研究(2018Z134,陕西省社科联,2018.4-2019.6;

5. 新丝绸之路经济带建设与西安教育服务贸易发展研究(14J251),西安市社科规划办,2014.1-2014.12。

发表论文:

1.基于农村居民需求演变规律的供给侧创新研究,西北农林科技大学(社会科学版),2016(12)(CSSCI);

2. 构建新时代现代化企业统计新体系的思考,中国统计,2018(10)(北大核心);

3. 论文化产业与互联网经济的融合研究,经济研究导刊,2017(9)(科技核心);

4. Aanalysis of Industrial Organizatin Reform   Based on Network EconomyInternational Journal of Industrial and Systems Engineering20183月;

5.A Brief Analysis of Collaborative Filtering   Algorithm Based on Scoring Statistical PredictionAdvances in Engineerin Research20185月;

6. 陕西农业供给侧结构:问题、原因及改革建议,经济研究导刊,2018(7);

7. The Economic and Trade Cooperation of China   with Countries along the Bblt and RoadEducation Management Computer and Society2016

8.过度金融化对我国实体经济的影响及例证分析,理论月刊,No.5,   P121-125, 2017. (CSSCI);

9.供给侧结构性改革的当下情境及其下一步,改革,No.12,   P57-66, 2016. (CSSCI);

10.城乡基本医疗保险制度整合的目标与策略,湖南农业大学学报(社会科学版),No.3, P102-106, 2015. (CSSCI)。

3-5实验教学中心队伍培养培训制度措施

应用经济实验教学中心十分关注人员的培养。制定了有关的培养或培训规划,并在每年的预算中预留了相应的培养费用。培养方式包括以下几方面:

(1) 攻读学位。为了提高青年教师的学历层次,中心积极鼓励人员在职攻读硕士、博士学位。

(2) 参加培训。中心与国内软件企业保持了良好密切的合作,这些企业经常中心教师免费或优惠提供培训机会。中心根据学校的相关规定,每年都对实验教师、实验管理人员和实验技术人员进行有关计算机、实验室设备、实验软件和实验室管理、实验操作技术等方面知识的培训;组织实验教学人员通过积极参加学术会议、实验培训班等方式及时了解、掌握最新实验技术和实验教学手段,以更新、提升实验教师的实验教学及管理能力。

近5年,我校实验中心已经选送多批实验教学管理和技术管理人员参加各类技术培训,培训的内容主要涵盖网络防病毒知识培训、防火墙技术知识培训、多媒体系统应用培训、存储系统知识培训以及其他实验室日常维护、故障处理知识。

中心尤其重视实验教师的业务培训,每年定期或者不定期选派实验教师参加专业知识培训班、参加学术会议等,以便为实验教学更好地提供技术支持方式了解、掌握最新实验教学技术、实验教学手段和专业实验知识,以更新实验教师的专业知识,提升专业实践教学能力。

(3)去国内兄弟院校调研。贸易与经济实验教学中心与国内许多同类型院校建立了友好合作关系,每年派部分人员去一些高校实验室调研、培训或短期学习,如我校先后到广东商学院、北京工商大学、天津财经大学、南开大学等学校进行调研。

(4)内部交流。中心经常组织实验教学人员就教学大纲、教学手册、教学方式、实验教学手段、实验教学组织形式等专业内容开展深层次的交流探讨。各实验室还定期组织集体备课、相互交叉听课,既有利于各实验教师相互借鉴,取长补短,又有利于实验教学更好地与理论教学相衔接,确保了实验教学的质量。

(5)思想政治培训。中心十分重视实验教学队伍的思想政治素质培养,把师德作为教师教育教学工作考核的主要内容,定期组织实验教学队伍参加学校开展的各类思想政治教育活动,对教师的政治思想和职业道德规范、教学、科研等进行全面考核。

4. 设备与环境

4-1环境条件

实验室使用面积(m2

设备台(套)数

设备总值(万元)

设备完好率

900

263

204.72

95%

4-2仪器设备配置情况(主要设备的配置及更新情况,利用率。可列表)

近年来本中心教学与实验仪器设备购置经费超过300万,仪器设备数量达200多台件,组建了系列课程教学环境。仪器设备的更新率达到50%。满足了教学与实验教学需要。

主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值见下表。

可用于本专业的

教学图书(万册)

20

可用于本专业的

教学实验设备

(千元以上)

263(台/件)

总价值

(万元)

504.72

主要教学设备名称(限20项)

型号规格

()

1

电子报税

1

2014年5月

2

服务器

1

2016年10月

3

税务会计

1

2014年5月

4

台式机(教师、学生机)

268

2016年10月

5

国际货运代理

2

2018年12月

6

外贸单证

2

2018年12月

7

银行综合柜台

1

2012年5月

8

电脑工作台,桌

268

2017年10月

9

电脑工作椅

268

2017年10月

10

中控台

6

2016年10月

11

投影机

6

2016年10月

12

防盗吊架

6

2016年10月

13

电子政务实训软件

1

2014年5月

14

用友(U8)财务软件

1

2016年6月

15

金蝶创业之星实训软件

1

2014年5月

16

话筒

5

2016年10月

17

音箱

5

2016年10月

18

纳税筹划

1

2014年10月

19

福斯特会计综合模拟实验

1

2015年10月

20

圆通工作标准训练

1

2015年10月

21

报关报检软件

1

2018年12月

 

4-3环境与安全(实验室环境,安全、环保情况等)

4-3-1实验室面积、空间布局及智能化建设

中心总面积900多平方米,整个实验中心还包括必要的办公设备、教学设备和相关软件平台。主要负责对机房管理、课表管理等工作,为教学的开展提供服务。

中心部分实验室配置了大屏幕投影设备,所有计算机均安装了多媒体网络教学软件,教师在教师机示范操作讲解,学生在学生机上同步观看,充分保证了学生看得清楚、听得明白、用得自如。

4-3-2实验室安全、环保

中心设计、设施、环境体现以人为本的原则,按高标准要求建设,环境条件符合国家环保要求,实验用房满足教学需要。

实验室内布局合理,器材设备摆放整齐,桌面、仪器无灰尘,地面无尘土、无积水、无纸屑、无烟头等垃圾,室内布局合理,整洁明亮,并实现了低噪音,为学生营造了一个良好的实验环境和氛围。

实验室电源容量、通风、照明条件良好,达到设计标准。实验室电路布局安全、规范,符合国家安全环保标准。

实验中心楼内设有灭火器及消防水栓,学校每学期都要对中心进行全面的安全检查,发现隐患及时整改,中心自成立以来从未发生安全事故。

4-4运行与维护(实验室运行模式,维护维修等)

4-4-1仪器设备管理制度、措施

为加强实验仪器设备的管理,提高设备的完好率及使用率,学校制定了完备的管理规章制度,先后下发了《西安财经学院行知学院实验室安全管理制度》、《西安财经学院行知学院文明卫生规定》、《西安财经学院行知学院学生实验守则》等相关管理文件。

中心参照学校的各项规章制度,制定了相应的具体实施措施,设置技术维修人员及实验室管理员,分别负责仪器的维修与管理,保证设备完好率达95%以上。设备的使用能够做到集中管理、统一调配。

中心明确规定,教学仪器设备由中心办公室统筹规划,并由各专业实验室负责具体管理。各专业实验室管理人员必须熟悉本实验室仪器设备的性能和操作规程,对各种仪器设备的使用,必须严格按照要求实施管理。各专业实验室管理人员必须对所管理的仪器设备经常进行维护与保养,定期进行校验,保证仪器设备完好并保持可用状态。

4-4-2维护维修经费保障

中心技术人员负责对实验室的仪器设备进行维护与保养,定期检查实验仪器设备状况,保证仪器设备完好。仪器设备出现故障,由中心技术人员排除故障,不能解决时,向有关部门及时报修。中心的服务器等重要设备指定专人进行管理和维护。  

学校重视实验设备的维修与保养,每年都有专项经费支持实验室设备的日常维护。近年来,学校平均每年向中心投入用于实验仪器设备的日常维护经费逐年递增。

5. 信息化

5-1信息化建设

信息化实验项目数

面向专业数

资源容量(GB

年度访问总量

23

9

1280

11008

序号

信息化实验项目名称

所属课程

面向专业

实验学生

人数/

1

国际贸易模拟综合实训

国际贸易理论与实务

国际经济与贸易、市场营销学、英语

156

2

国际商务谈判模拟

国际商务谈判

国际经济与贸易、市场营销学

、英语

156

3

证券交易实务模拟

证券投资分析

国际经济与贸易、金融学、

财政学、会计学、财务管理、统计学、经济统计学

1636

4

统计分析软件应用

统计学

国际经济与贸易、金融学、

财政学、统计学、经济统计学

603

5

税收与筹划实训

税收学

国际经济与贸易、金融学、

财政学、会计学、财务管理

1421

6

统计调查设计与实践

统计学

国际经济与贸易、金融学、

财政学、经济统计学

603

7

基础会计综合实验

会计学

国际经济与贸易、金融学、

财政学、统计学、经济统计学、会计学、财务管理

1636

8

电子商务实训

电子商务

国际经济与贸易、金融学、

财政学、市场营销学

465

9

文献检索与综述

统计学

统计学、经济统计学

101

10

统计报表实训

企业统计学

经济统计学、金融学

297

11

统计调查实务

市场调查方法与技术

统计学、经济统计学

101

12

企业电子报税实训

税务管理

财政学

154

14

部门预算编制实训

政府预算管理

财政学

154

15

税务会计实训

税务会计

财政学、会计学、财务管理

1136

16

政府采购实训

政府采购

财政学、会计学、财务管理

1136

17

数据分析实训

数据分析实训

统计学、经济统计学

101

18

银行业务实训

商业银行业务与经营

金融学

236

19

证券业务实训

证券投资学

金融学、国际经济与贸易

298

20

保险业务实训

保险学

金融学

236

21

外贸单证实训

外贸单证

国际经济与贸易、英语

125

22

国际货运代理

国际物流

国际经济与贸易、物流

132

23

报关报检实训

跨境电子商务、报关报检实务

国际经济与贸易、英语

125

5-2 教学信息管理平台运行情况

中心建立了较为完善的信息化平台,配置了高性能服务器群,各实验室的计算机全部接入校园网,实现百兆到桌面的网络环境,支持数据、语音、视频、图像等多媒体信息高速传输。

学校校园网的网络流量监控管理系统、垃圾邮件防火墙、网络版杀毒等软件保障了中心各类实验的正常进行。

中心大力建设网络教学资源,已建成了中心实验信息管理系统、网络教学平台、各类实验教学数字资源、中心网站。中心专用机房和学校公用机房全部向学生免费开放,全校WiFi覆盖,为学生利用网络进行自主学习提供了有利条件。

中心不断完善教学信息管理平台建设,实现了实验教学管理网络化。中心网站上设立专门的师生互动接口与实验课程管理接口,使教师与学生通过此渠道进行良好交流与沟通。在中心网站的互动空间设立留言板,供学生提问和反馈意见,留言板由专人进行审阅,及时解答学生的问题,   并收集意见,以便不断改进工作。

5-3实验教学中心信息化建设制度措施

为了创造学生自主实验、个性化学习的实验环境,中心建立了网络化、开放式管理信息平台,其特色是以实验教学中心为平台,集理论教学与实验教学网络化管理于一体。信息化管理平台的建设以教育部《信息化建设十三五规划》为指导思想,结合本校实际情况,具体建设措施如下:

(1)构建实验教学信息管理系统

各实验室的管理均安装有“多媒体网络教室”系统,实现了网络化与智能化。实验教师或实验管理人员可在教师机上实时查看每台计算机上学生的实验情况,并可通过网络进行一对一、一对多等形式的专门辅导。

(2) 建设中心网站

实验中心网站(http://sysxzx.xcxz.com.cn/),及时提供教学课件、实验指导书、实验参考资料等与实验教学中心相关的有关信息,提供老师学生需要下载的文件和数据。

(3) 完善其他实验教学资源

学校为学生提供了大量的电子期刊、电子书、专业类数据库、博硕士论文和自建数据库。为保证学生随时可以快速检索资料,专门建设了海量网络存储系统,提供常用数字资源的镜像。电子期刊:清华同方期刊数据库,Springer LINK,中国财经报刊,维普中文期刊数据库,全国报刊索引数据库,CALIS西文期刊目次数据库。电子书:超星数字图书馆,Apabi电子图书,教学参考书,旅游管理与执法,NetLibrary,金图电子书。专业类数据库:EBSCO全文数据库,中国经济信息网数据库,LexisNexis法律数据库,国研网。博硕士论文:PQDD博硕士论文,万方中国学位论文全文数据库,中国优秀博硕士学位论文全文数据库。自建数据库:WTO研究资料,本校硕士论文等。

6. 成果与示范

6-1实验教学中心特色

西安财经学院行知学院应用经济实验教学示范中心,按照“应用型人才”的目标定位,顺应陕西地方经济社会发展和学科建设的需要,结合我校本科教学的实际,改革实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段、实验教学组织形式,经过不断实践与探索,打造基于网络教学和现代教育技术的综合实验教学平台,逐步形成了鲜明的实验教学特色。这些特色集中体现为:

第一、实验教学的系统性。主要表现在三个方面:一是实验教学内容的系统性。中心能够为学生提供国际应用经济、金融学、财政学、会计学、市场营销学等相关专业所需要的实验教学内容,并且通过整合,基本上形成了由基础型实验到专业型实验的全程人才培养实验教学体系。二是实验教学项目的系统性。我校经过长期的探索与实践,现已形成了由课程单项型实验、课程综合型实验、专业综合型实验、校内模拟实习、专业设计等组成的逻辑严谨、内容完善、结构合理的经贸应用型本科人才培养的实验教学项目体系。三是实验教学功能的系统性。已经形成由理解型实验、技能训练型实验、设计型实验、探索型实验、创新创业型实验所组成的实验教学功能体系。

第二、实验教学的多样性。主要表现在三个方面:一是教学手段的多样性,中心已经形成了一套手工手段与电子手段相匹配、模拟手段与实操手段相并存、传统手段与现代手段相结合的相对完善的实验教学手段体系。二是教学工具的多样性,中心现拥有计算机、网络、多媒体、数据库、实验教学软件等相对完善的实验教学工具体系。三是教学方法的多样性,在各类实验教学过程中,我们灵活运用了情景式教学、互动式教学、角色扮演式教学、探究式教学、激励式教学等多种方法。

第三,实验教学的人本性。在实验教学活动中始终遵循以学生为本的教育理念,强调培养学生的责任感、创新精神、知识运用与实际动手能力。

第四,定位的独特性。应用经济实验教学示范中心以西安财经学院行知学院国际经济与贸易、金融学、财政学、统计学、应用统计学等五大专业为主要依托,贯穿经济学、管理学、信息学、法学等几大学科,坚持注重学生的知识、能力和素质协调发展的教学模式,坚持以学生为主体、教师为主导的辩证唯物主义教学观,坚持以培养学生的主动创新意识、高水平的科学素养、勇于探索的实践能力、不断进取的创造能力为实验教学理念,坚持以培养适应新世纪经济建设和社会和谐发展需要的高素质创新性的外向型经贸人才为教育目的,建立一个跨院系,甚至跨校际的国际贸易学教学实验中心,给教师和学生提供一个较完整的专业教学软、硬件平台,使他们能够较全面、深入地理解并掌握学科专业的内涵和实际应用。

6-2实验教学中心教学效果、主要建设成果和示范作用

6-2-1中心教学效果

根据西安财经学院统计学专业应用型创新人才培养计划,注重实践教学环节,加强学生创新创业实践活动能力,以实验教学中心为基础,突出经济类学生的实践操作能力的教学要求。应用经济实验教学示范中心自建设以来注重学科建设与发展,为学科发展、教师科学研究创造了良好的环境,教师中心的资源进行科学研究与教学改革,取得了较为突出的成绩。

中心成为学科交互融合的平台,教育教学改革的窗口,学生实践能力和创新能力培养的基地。提高学生分析和解决问题的能力,培养创新精神。学生对实验课程的课程的总体评价为优秀,教学检查每位主讲老师都在90分以上。

中心已为5000余名本科生开展了验证性、设计性、创新性和综合性的实验教学活动。五大综合实验室运行良好,先后为金融学、国际经济与贸易、财政学、统计学、经济统计学、市场营销、会计学、财务管理等专业开展了相关课程的实验实训教学。

6-2-2建设成果

(1)学生受益量大,学习效果好:中心开设的实验覆盖了全校9个相关专业。中心建立的 6个实验模块都有开放性的实验课程,学生有充分的自主选择性,大大地提高了学生对应用经济类实验课程的兴趣,教学效果优良。随着中心的进一步建设和更为开放的实验环境,预计在两年内,每年省内外的实验学生人次可达到   20000。

(2)学生创新能力迅速提升:中心将培养学生解决应用经济方面专业技能和创新思维作为教学目标。2018年中心学生参加全国商业精英挑战赛创新创业大赛获国家一等奖两项,二等奖多项。近 3 年来,毕业学生普遍受到了社会的欢迎和用人单位的高度评价,每年毕业生的就业率达   90%以上。

(3)学生实践能力大幅提高:从学生参加的各项学科竞赛看,学生的应用能力大幅提高,能够有效将所学知识用于实际操作。近三年成绩丰硕。在各类大学生学科竞赛多次获奖,获得国家级奖项35项,其中一等奖6项,二等奖13项,三等奖16项。获得省级奖项23项,其中省级一等奖4项,二等奖12项,三等奖7。学生的创新创业能力、实践能力及创业精神得到很好的锻炼和培养,自主创业学生10余人。学生的创新能力、实践能力及创业精神得到很好的锻炼和培养,学生才能得到充分发挥。代表性获奖如表6-1和表6-2所示。

表6-1 2016-2018年学生参加各类国家级(部)级大赛获奖情况一览表

序号

参赛等级

获奖等级

竞赛项目

参加学生

获奖时间

1

国家级

二等奖

第六届全国大学生市场调查与分析大赛

张娜、苏碧宇、王若蕾、马薇芸

2016.6

2

国家级

三等奖

第六届全国大学生市场调查与分析大赛

张元元、张敏丽、刘紫薇、王丝佳

2016.6

3

国家级

三等奖

第六届全国大学生市场调查与分析大赛

王鹏、杨晶晶、杨婉、张杨阳

2016.6

4

国家级

三等奖

第六届全国大学生市场调查与分析大赛

高晨溪、侯旭红、奚倩、薛梦妍

2016.6

5

国家级

三等奖

全国商业精英挑战赛“智欣联创杯”国际贸易竟赛

沈丽霞、朱梦蝶、吴凯娟李姝萱、王培、吴丽春

2016.6

6

部级

总决赛

中金所杯金融期货赛

6人进总决赛

2016.5

7

国家级

二等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

罗妍祺、张丽华、张颖

2017.6

8

国家级

三等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

王思远、党谦、李馥吉

2017.6

9

国家级

一等奖

全国商业精英挑战赛“智欣联创杯”国际贸易竟赛

王若豪、陈瑶、杨帅、韩家林、杨莹、赵灵子、孟令晗、范梦琪

2017.6

10

国家级

三等奖

第七届全国大学生市场调查与分析大赛

徐双瑜、王凤岚、邵志会、梁阿敏

2017.6

11

国家级

三等奖

第七届全国大学生市场调查与分析大赛

魏爱梅、张璐、郭花、朱琳、李幸彦

2017.6

10

国家级

二等奖

全国商业精英挑战赛“智欣联创杯”国际贸易竟赛

刘晓彤、卞秦、黎飞豹、段修养、汤易敏、吴红叶、韩慧敏、王敏

2018.6

11

国家级

三等奖

全国商业精英挑战赛“智欣联创杯”国际贸易竟赛

刘思源、张子鑫、刘羽泽、袁诗言、韩雨衡、张静、杨文静、逢若辉

2018.6

12

国家级

一等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

孟令晗、张明烁、贾迪、巩少静、周文华

2018.6

13

国家级

一等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

高俊玲、王佳琪、董海露、焦婵

2018.6

14

国家级

二等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

赵亮亮、刘敏慧

2018.6

15

国家级

二等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

王笑、贺苗苗、 伍宇星、马德德

2018.6

16

国家级

二等奖

全国高校商业精英挑战赛商业信息化创新创业竞赛

王思雨、王敏、冯肖

2018.6

17

国家级

一等奖

全国高校投资理财大赛

李文雪

2018.6

18

国家级

一等奖

全国高校投资理财大赛

寇祎

2018.6

19

国家级

二等奖

全国高校投资理财大赛

路港滨

2018.6

20

国家级

二等奖

全国高校投资理财大赛

潘统亮

2018.6

21

国家级

三等奖

全国大学生英语竞赛

晏可儿

2018.5

22

国家级

二等奖

全国大学生英语竞赛

胡文刚

2018.5

表6-2   2016-2018年学生参加各类省级大赛获奖情况一览表

序号

参赛等级

获奖等级

竞赛项目

参加学生

获奖时间

1

省级

二等奖

全国大学生数学建模竞赛

张向阳、申云、张娜

2016.11

2

省级

二等奖

全国大学生数学建模竞赛

拓文浩、胡陈陈、魏璇

2016.11

3

省级

二等奖

2017年全国大学生数学建模竞赛

郭瑞、李蕾、唐倩

2017.12

4

省级

一等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

徐双瑜、王凤岚、邵志会、梁阿敏

2017.5

5

省级

二等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

魏爱梅、张璐、郭花、朱琳、李幸彦

2017.5

6

省级

一等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

潘萍、潘佳欣、范聪、陈德蓉、王陟鑫

2018.4

7

省级

一等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

赵婧萱、索、姜朱媛、杨佩

2018.4

8

省级

二等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

王惠卿、任若楠、倪恒斌、唐倩、刘欢

2018.4

9

省级

二等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

张妍、吕美阳、李蕾、姬壮

2018.4

10

省级

二等奖

全国大学生市场调查与分析大赛

张菊仙、孙嘉汝、朱鹏蕊、杨杉、孙舒雅

2018.4

6-2-3 示范作用

本中心通过多年建设和积累,形成了1个平台+3各层次+6个模块的实验教学体系的人才培养模式,通过教学科研研究、学科竞赛,增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力,提升培养学生的综合应用能力。

在西安市进行了文科综合类实验教学资源的优化整合,成功搭建了文科综合实验教学平台,探索积累了一整套实验教学中心建设与管理改革的经验,在实验教学改革方面进行了积极探索,积累了有益的经验。对其他学科、省内外兄弟院校的经济管理类教学中心的建设起到了良好的示范作用。

这些探索的成果通过学术会议或工作会议交流、兄弟院校参观考察、赴兄弟院校介绍经验、进行技术咨询、软件转让、编写出版实验教学系列教材、在报刊杂志介绍经验等方式,发挥了广泛的辐射作用。

7.审核意见

学校

意见

负责人签字(公章)

专家组

意见

负责人签字

 

 

下一条:中心视频

关闭窗口

Copyright©2014  西安财经学院行知学院  陕ICP备:14010968

地址:西安市灞桥区狄寨路57号